学校“互联虚拟体”建设 让每个孩子享受均等教育

　　学校“互联虚拟体”建设是近两年教育界较为热门的话题，它是指校与校之间利用网络媒体，实现教育资源共享，促进竞争与合作，整体提升学校的教学质量。近些年，玉林市在教育互联合作发展，尤其是教育集团化上作了大量的探索工作，然而学校“互联虚拟体”建设却仍相对滞后。这一现象引起了民盟玉林市委会的关注，并提出了《关于探索我市教育集团化模式、建设、学校“互联虚拟体”的建议》。

　　何为学校“互联虚拟体”建设

　　此前，国际互联网教育联盟曾发布《2016中国互联网+教育行业景气及调查报告》。报告显示,中国互联网教育共有五个发展阶段,分为萌芽期、起步期、爆发期、分化期、成熟期。2016年~2017年属于分化期，2018年~2020年将进入成熟期。在线教育已经加快国际化步伐，国内出现的领军企业有新东方、好未来、伟东云、华图教育、立思辰等。

　　虚拟组织能够克服空间、时间上的障碍，有效地利用分散在不同组织不同地域的人力资本，实现跨越组织边界的知识传递和协作，以快速满足社会不断变化的需求。建设同一层次学校组合“互联虚拟体”，强强联手、弱弱携手，可以提升教育教学形态的“互联网+”新格局，促进竞争与合作，实现共同发展，优化玉林市教育管理体制，更有利于发展玉林的互联网教育。

　　互助帮扶 薄弱学校更进一步

　　记者从玉林市教育局了解到，当前对于教育互联合作的探索，玉林市根据玉林发展实际，大力推进集团化办学模式。集团化办学模式由1所优质学校+若干所相同学段(小学或初中)薄弱学校组成学区，实行集团化办学模式统一管理。2014年始，玉林市在玉东新区学校率先开展了义务教育学区在体制机制创新、教育资源配置、教师调配制管理改革试点，取得了较好成效。为加快推进集团化办学，市政府已发文《玉林市人民政府办公室关于印发全面推进玉林义务教育学区制管理改革实施方案的通知》，“义务教育学区制管理改革”已在玉林市各县(市、区)间如火如荼地开展，从学前到小学、初中、高中教育遍地开花，如学前教育的“玉林市幼儿园教育集团”等就有16个，玉东新区的“玉东小学教育集团”和玉州区“东环小学教育集团”就取得很好的成效；“玉林高中教育集团”和“玉林市一中教育集团”的在校生都分别远超万人数，高考成绩累年刷新，令人瞩目。

　　此外，玉林市教育的互联合作，行政方面的互联合作由市政府领导下市教育局组织进行，教学科研方面的互联合作主要由市教科所、市电化教育站组织进行。以高中教育为例，互联合作的形式主要有：组织高考备考、新课程改革探究、期末考试全市统一考试等形式。因此，玉林市的教育互联合作活动相对较少，暂时未能为玉林的教育“互联虚拟体”提供较好的发展平台。

　　互联虚拟办学也是当下多数地区的热门话题，市教育局也早已组织有关专家对此进行考察和论证，分清实施的责任，加快发展，全面提升我市中小学整体互联办学水平，实现强强联手、弱弱携手，以“实体办学”突破“虚拟办学”，提升教育教学形态的“互联网+”新格局。

　　如何加强学校“互联虚拟体”建设

　　对于学校“互联虚拟体”建设，民盟玉林市委在提案中建议，强化市政府、市教育局统筹教育互联合作，促进教育互联合作实施的责任。政府提供政策支持、财政支持、监察支持；由市教育局、市教科所具体组织学校之间“互联虚拟体”实施。为了促进各种学校系统与社会文化教育机构的相互沟通，开发和建设覆盖面，可以民主开放并且多样化的学习平台和网络，提供各种学习场所和机会，更大限度地方便学校间的教育互联合作。如：可借助于类似近年活跃于我市的“金太阳”教育集团这样的社会文化教育机构，寻求技术支持和资金支持。

　　而记者亦从市教育局了解到，玉林市将稳步推进教育信息化，深入推进我市“三通两平台”的建设与应用，加强玉林教育资源服务平台的建设与应用，加快玉林教育信息网网站优化建设。借力“全面改薄”项目加强“班班通”的建设，争取完全小学以上的学校至少有一间多媒体教室,搭建优质数字资源建设平台，继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，争取40%以上的教室实现“优质资源班班通”，逐步完善建设教育“互联虚拟体”的体制机制。

　　另外，市教育局还将大力加强信息技术应用能力建设，推进“网络学习空间人人通”；大力推进集团化及互联虚拟办学，扩大优质教育资源总量，促进中小学办学内涵式均衡发展。同时，将大力依托互联网所提供的教学内容分享机制，以及以信息技术为中介的交流手段，建立跨行业、跨时空的虚拟教学团队和教育组织，逐步完善虚拟教学团队的组织和管理制度，真正实现信息化时代的教育改革和创新。

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