谣言可怕！疫情之下如何教孩子辨别真伪？提高孩子科学素养，建议家长这样做 | 特别关注

　　非常时期，有人总是在不经意间，被纷乱的表象所迷惑：双黄连成治疗特效药？温州确诊病例有40%是变异病毒？喝高度酒能抵抗新型冠状病毒？

　　当“假的当真的一样信仰，真的当假的一样无视”时，我们便会发现“人类的悲欢并不相通，人类的愚蠢总会重复”。

　　在这次疫情中，面对“谣言”，作为“大人”的我们，能给自己打几分呢？又该从中反思些什么？

　　今天，中教君为各位老师、家长请来北京学生活动管理中心科技教育特级教师高付元老师，听高老师怎么说！

　　今天，我们不聊鸡汤，聊科学……

　　本期内容要点

　　1、疫情当前，为何“伪科学”泛滥？

　　2、信息这么多，我们应该相信谁？

　　3、如何帮助孩子提高科学素养，具体怎么做？

　　高付元

　　北京学生活动管理中心

　　科技教育特级教师

　　2020年2月5日，网上盛传一段谣言：“某地老母猪生下九个猪崽后，突然开口说话，说煮九个鸡蛋吃下，即可不得新型冠状肺炎。”

　　在很多人看来，这是一则完全不值得多看一眼的谣言，可从网友的反馈看，还是有无数人在5日夜里，被妈妈拽起来吃鸡蛋。

　　有网友称：“我妈宁可相信猪说的，都不信我说的。”

　　后来，警方找到了传谣者，她才承认这是自己一时糊涂编造出来的。

　　图片来源：梨视频

　　疫情当前的谣言，比平时更有毒性！

　　伪科学、谣言等泛滥是一个历史性问题，自科学诞生起来，就没有停止和伪科学的斗争。

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　　“谣言、伪科学”泛滥，怨谁？

　　“浙江10万只鸭子出征巴基斯坦灭蝗？”“钟南山院士建议盐水漱口防病毒。”“武汉卫健委副主任感染后逃去上海豪宅。”“北京协和医院感染者逃跑。”……

　　新型冠状病毒的发生，让谣言成为公众的聚集点，各类渲染情绪的假科普、假官宣、假指示、神预言，借着疫情信息传播的土壤招摇过市，而且比真相跑得更快更迅猛，让辟谣者忙不胜忙。

　　如果说病毒是看不见的敌人，那谣言、伪科学无疑是助纣为虐的帮凶。

　　图片来源：央视新闻

　　不可否认，现代科学技术在改变人们思想和生活方面发挥了巨大作用，特别是我国建国以来重大工程创造了很多世界领先的记录，同时在很多方面技术也赶超世界先进水平。

　　国家科学进步不仅改变我们生活方式，还显著提高生活质量和生命安全保障，因此百姓对科学崇拜心理也非常高，遇到今天这样疫情问题时，人们对科学能够解决问题给予厚望。

　　但当社会上重大问题出现，人们对全面情况缺乏了解，又急于知道事情底细，这时看到很多人有意和无意的结合疫情发表或传播非科学问题，尽管转发的消息缺乏追根求源的科学论证，也会被读者认为是真的，是科学的。

　　总体来讲，能够自觉地运用科学思维和标准，判断科学与非科学问题的能力的整体水平还有待提高。

　　其实，今天的伪科学泛滥与美国历史上科学普及历史有相似之处。2006年国内翻译出版的《科学是怎样败给迷信的:美国的科学与卫生普及》一书中，作者以19、20世纪美国的科学普及史为时间轴，从公共卫生、心理学和自然科学角度，分析了美国的科学普及的艰难。书中写道 ：

　　“我们生活在‘科学时代’，这一点不假，但是大多数人拥有的是科学的成果，而不是科学的方法和原理。对许多人来说，科学的‘惊人之处’是科学的奇迹。

　　人类仍旧普遍相信奇迹和不可思议之事。科学没有驱逐这种迷信。科学本身被当成了一种新的巫术类型而加以接受。”

　　“除了对事实的强调之外，新闻模式还包含另一个影响20世纪科学与卫生表现的因素：一贯的追求轰动效应。

　　自从19世纪以来，报纸编辑总是偏爱令人惊奇的、激动人心的东西，更别说对疾病的恐慌和疗法了。于是，科学和卫生总是遭到夸大报道，以追求轰动效应，这些报道在诚实的科学家和从业医生中引起惊愕。”

　　科学普及的过程经历了传播、普及、稀释和碎片化四个阶段。

　　在19世纪、20世纪的美国，科学知识的传播和普及阶段，迷信市场缩小。后来随着媒体的兴起，科学精神淡化，公众接受着碎片化的知识，科学质疑精神的丧失，迷信生存空间来临。

　　伪科学，经常会伴随着社会热点出现，这些现象也说明科学对社会，对人们生活、工作的影响力巨大。

　　科学传播与普及的历史过程中，始终伴随着伪科学或迷信的出现，这是一个历史问题，伪科学不会自动消失。

　　因此培养孩子学会学习，理解科学知识，掌握科学方法，养成科学态度，弘扬科学精神，提升大众科学素养，能够健康生活是学生核心素养教育目标的重要内容。

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　　学会“质疑”是孩子成长的第一步

　　有人说上一代中国人缺乏科学素养，这种说法不够客观。

　　实际上，缺乏科学素养的不止一代人，而是好几代！

　　量子波动速度5分钟读完10万字的书……5G的辐射很大，所以要禁止5G基站进小区……美国宇航局NASA表示由于2月10日地球的引力最小的作用，所以扫帚能够立起来……

　　上述谣言，多见于我们父辈的朋友圈，或相亲相爱一家人的家庭群聊，大家怀着互相关心的心情四处传播。你要敢质疑，就会遭到“我是为了你好”、“科学家都说了，你还不信”的驳斥。

　　曾经一味告诫我们不要轻信网络谣言、伪科学的家长，现在纷纷成了谣言散播的帮凶。

　　为什么这种比“今天马化腾过生日，转发5个群，赢取100个QQ币”还低级的谣言可以广泛传播？说到底，还是大众缺乏基本的科学知识和科学素养造成的。

　　相亲相爱一家人（10）

　　舅妈

　　姥姥

　　妹妹

　　。。。。。。

　　是谣言。。。

　　2018年9月，中国科协公布的第十次《中国公民科学素养调查》结果显示，我国具备科学素质的人口，在总人口中的比例仅为8.47%。

　　国家的繁荣昌盛，离不开高素质的国民，离不开科学精神的浸染。所以，科普从来不是纯粹的科学问题，而是事关社会发展的全局性问题。

　　有这样一个小故事。一位妈妈正在厨房里洗碗，她听到小儿子在后院蹦蹦跳跳的声音，便问道：“你在做什么？”

　　小男孩得意地回答：“我要跳到月球上去。”

　　各位家长，如果是您，该怎么应对孩子的回答呢？

　　是叮咛不要摔倒，还是斥责孩子看似不切实际的回答？是毫不留情的戳穿孩子的童真，还是打破他美好的梦想？

　　想知道故事里的妈妈如何回答的吗？她说：“好啊，但一定不要忘记回家哦。”

　　后来，这个小男孩长大以后成为第一个踏上月球的人，并留下了那句响彻太空的经典名言：“这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。”

　　他的名字叫尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗。

　　尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗

　　身为家长的我们总是忙于教导孩子，而往往少了对自身的反思和建设。殊不知，父母才是孩子科学素养最重要的呵护者和引导者。

　　如果阿姆斯特朗的母亲从一开始就没有做出正面回应，也许还会有人成为第一个在外太空星体留下脚印的人，但这个人绝对不会是阿姆斯特朗。

　　我们都崇尚科学精神，但对科学知识和方法的掌握却并不够。为什么说我们一定要拥有科学素养？因为拥有较高的科学素养，能够使我们日常生活的健康文明行为，更加理性和自觉，能够提高我们在社会中的生存与发展能力，能够提高自己面对工作生活变化时的思辨分析能力，保持平常心，做到心理健康，能够提高终身获取科学知识、科学乐趣、科学享受的能力。

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　　拥有科学素养的孩子，究竟有什么不同

　　家长自身的科学素养水平，与能够指导孩子开展科学学习肯定是有关系的。比如钟南山院士的家庭成长经历，对他自身的科学素养的养成，肯定是非常有帮助的。

　　谈到钟南山何以成为钟南山？很多人都会以医学世家轻松带过。但，这简简单单的四字背后，却是他波澜壮阔的家族历史。

　　父亲钟世藩，我国著名的儿科医生，属于开山始祖的级别。每当形容父亲时，钟南山总提到这么个事情。

　　他上小学时，把本来用来交给学校食堂的钱，买了零食吃。后来被发现了，父亲没有打骂他，而是沉默后，说了句：“南山，你好好想一想，你这样来骗我们，到底做得对不对。”

　　当年那一幕，钟南山至今回忆起来，还会感到羞愧和紧张。从这之后，他便把说老实话，做老实人当做一则人生信条。成为我们口中那个敢医敢言的，信得过的钟老。

　　同样不能忽视的，还有母亲廖月琴，更具体地说，是廖月琴所在的鼓浪屿廖氏家谱潜移默化的感染力。

　　图片来源：廖氏宗族

　　可以发现，钟南山的表亲基本都是医生。身后站着这样一个优秀的家族，就算没有物质上的帮助，精神上那种见贤思齐焉的意识影响力，可见一斑。

　　但这不是绝对的，每个家庭成长都有自己家庭的特殊性，成功的道路没有一样的，我们国家很多家长自身的科学素养不是很高，但是同样孩子的科学素养一样很棒的例子也很多，家长关注提高科学素养的意识最重要。

　　今天家长支持孩子业余学习书法、绘画、艺术、体育、英语、朗诵的很多，但相对来说学习科学的相对来说少多了。

　　那么，如何培养孩子的科学素养？在这其中家长应该做些什么？我们怎样才能与孩子共同提高呢？

　　首先，培养孩子实事求是的做事态度。

　　家长要帮助孩子在现实生活中，寻找榜样，特别是科学家那种无私奉献的精神，同时又有突出贡献的科学家。

　　和孩子一起学习科学家们从小求学的成长经历，学习方法和学习乐趣，和孩子欣赏科学家的人格魅力，引导孩子从小树立远大目标，还要学习他们在小学、中学阶段的学习故事，从现在做起。

　　我个人认为，从小用榜样教育来培养孩子的同时，家长主动帮助孩子成长，不但要言传，更要身教，自己要勤于读书，善于思考，经常主动陪伴孩子一起讨论和分享事业追求的心得。

　　其次，务必呵护孩子与生俱来的科学素质。

　　孩子成长阶段，家长陪伴应该是主要的家庭生活方式之一。

　　“妈妈，为什么会下雨？”“为什么汽车可以跑得那么快？为什么飞机可以像鸟儿一样，飞向天空？”……

　　每个孩子小的时候都是十万个为什么。他们对世界好奇，天生拥有探索的心，他们想要了解科学知识，并崇尚科学精神，他们拥有与生俱来的科学素养。

　　所以各位家长，我们应该按照孩子成长需要，结合社会热点问题，从科学角度开展科学探究活动，蹲下身来像孩子一样，和孩子一起探究孩子关心的问题。与孩子一起开展社会调查，访问，查阅资料，发现问题，探索从科学角度解决问题。

　　在这个特殊时期，我们的家长可以带着孩子上网听一些专家讲的内容。并反思下：

　　专家说的科学依据是什么？是科学实验结果为依据？还是社会调查为依据？哪些是用公开发表的科学文献做依据？

　　哪些是在医学上还没搞清楚的困惑？而治愈病情的办法，它的科学原理又是怎么回事？

　　哪些观点听得懂？哪些目前还听不懂？

　　同时，指导孩子做点科学思考记录，把特别是围绕感兴趣的问题记下来，疫情期间帮助孩子查查文献，了解详情，了解情况多了，疑问还会增加，写出来，记在本子上，为疫情过后选择问题深入探究做准备。

　　在这里家长要注意引导孩子多看新闻，多听听专家的说法，世界卫生组织专家和负责人的讲话观点，这些专业机构和专家的意见的可靠性还是比较高，家长可以和孩子一起讨论专家在不同时间发表观点的变化，弄清楚讲话观点依据从哪来？特别是一些讲话观点的科学原理或分析问题逻辑是什么？对疫情目前危害程度和未来发展趋势预测方法？预防办法取得效果的事实数据是如何来的？数据来源的真实性哪个更可靠？

　　让孩子学会在繁杂的信息面前，能具有独立思考的意识，拥有科学的思维方式，客观甄别信息真伪。

　　最后，学会一生都用科学的思维去做事。

　　人一生都用科学的思维去做事，其实并不难！怎么做呢？

　　方法、过程，一般是从观察多个个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学概念，提出科学猜想，判断提出科学问题。然后用科学实验或科学调查所获得数据，经过统计分析处理，呈现的事实结果。

　　经过归纳分析得出结论，来对猜想进行检验真伪，最后上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。

　　我们很多人容易停留在根据个别事实所获得经验，根据自己的经验进行判断，认为就是对的，往往是停留在概念阶段和猜想阶段，是否真实都无从谈起，根本就没与科学检验环节，很容易犯经验主义的错误，还有的一种是本本主义。

　　书本上的理论没有与问题现实条件结合，就坐在屋里去分析推理，对现实情况不了解，就做出判断和预测，也是容易犯主观臆断的错误。

　　所以建议我们的家长，未来，可以结合每一次社会热点问题，带着孩子从如何善意、积极、科学角度发表观点，了解事物真面目，从而使我们的科学素养逐步得到提高。